每一個指標的權(quán)重一般在5%~30%之間。如果某個指標的權(quán)重太高，可能會使基層員工只關(guān)注這一個指標而忽視其他，而如果權(quán)重過低，則不能引起重視，員工很可能會放棄這個小分。

　　越是高層級的崗位，所承擔的經(jīng)濟指標的權(quán)重越大，越是低級的崗位，所承擔的流程類指標的權(quán)重越小。配合總目標達成的任一重要目標，權(quán)數(shù)應(yīng)不低于25%;部門自行設(shè)定的次要目標，其權(quán)數(shù)最少不得低于5%。只是設(shè)置權(quán)重的幾條基本原則，對正式設(shè)置指標權(quán)重的實際幫助意義可能并不是非常大，更多的是一種理念的東西。

　　作為我們從事績效管理工作的人來說，關(guān)鍵還是要把權(quán)重的設(shè)置“落地”。那么，到底該怎么落地呢?——這就是權(quán)重設(shè)置的方法問題了。讓一部分專家分別對各個指標進行權(quán)重設(shè)置，然后由hr進行匯總平均，把匯總平均后的結(jié)果再反饋給這些專家，讓他們再根據(jù)第一次反饋的結(jié)果對自己設(shè)置的各指標權(quán)重分別進行調(diào)整，然后再給hr來匯總，二次匯總后基本確定各指標的權(quán)重(一般取整數(shù))(專家可以包括：該崗位的任職者、上司、下屬、hr部門工作人員，如果可能，也可以找1個外部專家)這是咨詢公司經(jīng)常推薦使用的方法，其實也就是權(quán)值因子法。就是按照幾個緯度去評價這個指標：戰(zhàn)略相關(guān)性、緊急性、如果完成不了的危害程度，等等，然后讓專家對這幾個緯度分別進行評分，最后算一個加權(quán)平均，但個人感覺這個方法也不是100%科學和準確，只能說績效管理是看上去更專業(yè)一點而已就是羅列出某個崗位所有的績效管理考核指標，然后通過兩兩對比的方法對這些指標按照重要性進行排序，越排在前面的指標權(quán)重越大，越排在靠后的權(quán)重越小。這個方法只能確定各個指標的相對權(quán)重，對于設(shè)置指標的絕對權(quán)重的意義不是很大，相對權(quán)重確定后還是要按照其他方法來確定絕對權(quán)重的，另外，在對指標進行排序時也一定要有該崗位的上級、任職者和hr都一起參與才行很顯然，這樣的方法就是靠個人的經(jīng)驗判斷了——對從事這方面工作經(jīng)驗要求比較高啊，當然，經(jīng)驗不一定完全是自己的，也可以參照外部同行業(yè)企業(yè)的經(jīng)驗嘛。完全自己在閉門造車是非常難的?？冃Ч芾砜己宿k法過于粗曠，績效管理考核結(jié)果的處理非程序化，缺乏有效的申訴機制。

　　績效管理考核的結(jié)果同職業(yè)晉升、薪酬分配掛鉤過于簡單化，人才的選拔和任免主觀偏好較大。

　　缺乏系統(tǒng)的人才晉升通道，內(nèi)部晉升通道設(shè)計與執(zhí)行不合理，薪酬分配缺乏合理的業(yè)績依據(jù)，薪酬與崗位職責、業(yè)績考核脫節(jié)。信息源:中國電商人才網(wǎng)_www.job003.cn_雄鷹標志

　　對高層管理人員缺乏明確而持續(xù)的激勵機制，績效管理考核指標的制定未加具體分析，員工行為偏離企業(yè)總體目標，缺乏有效的導向和制約糾偏機制。組織再造，建立一套系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)體系。

　　明確部門職責，崗位責任，制定崗位說明書，在此基礎(chǔ)上，建立一套有效的績效管理考核體系，實現(xiàn)績效考核制度公正、公開、公平。信息源:電子商務(wù)招聘網(wǎng)_www.job003.cn_雄鷹標志

　　建立申訴機制，修正績效管理考核體系偏差，促進溝通和理解。

　　制定人才培訓計劃，人力資源管理流程再造(招聘、選拔、任命、激勵)，制定員工發(fā)展計劃，培育員工的使命感和歸宿感。一方面是個人因素，如個人的知識、技能、經(jīng)驗、思維、敬業(yè)度、承諾度等，這是最普遍最常見的因素;另一方面則是系統(tǒng)因素，即指那些員工個人不能控制的因素，如工作流程不合理、資源匹配不足、溝通協(xié)調(diào)不暢、主管嚴重的官僚主義等等。而這樣的因素在員工績效產(chǎn)生的過程中是可能存在的。

　　對于績效管理考核出現(xiàn)的偏差，應(yīng)該存在可修正的通道，這不是說績效管理考核不嚴肅了，反之，恰恰是績效管理考核的嚴肅性的表現(xiàn)。當一項考核因為數(shù)據(jù)或指標偏差引起考核的不公正，影響到的不單單是績效的結(jié)果，而且會影響到人心的向心力。

　　現(xiàn)實中我們常見到這樣的場景：“這個事情你不用說了，考核是公司的規(guī)定，你再說也無用，你就接受吧”，其實這樣的溝通毫無意義，起不到任何效果，反而讓被考核者失去了糾正的希望。所以考核溝通，目的也是為了修正，修正不合時宜或不合理的因素，那么溝通才起到真正的效果。
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