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保留企業(yè)核心人才的三步關(guān)鍵

發(fā)布時(shí)間:2015/10/27 0:45:08文章來(lái)源:汕頭人才熱線網(wǎng) rc3721.com瀏覽次數(shù):3160次


  核心員工要么掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策大權(quán),要么是處在企業(yè)業(yè)務(wù)鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),他們是難以輕易替換的員工。而如何獲取、開(kāi)發(fā)和利用員工的心理資本,降低員工離職意向,提高員工對(duì)組織的認(rèn)同感就成為了眾多企業(yè)人力資源管理面臨的新問(wèn)題。

  一般來(lái)說(shuō),核心員工有三個(gè)來(lái)源:一類是與企業(yè)老總一起打江山的元老級(jí)人物;一類是隨企業(yè)發(fā)展一起成長(zhǎng)起來(lái)的精英員工;還有一類則是企業(yè)在發(fā)展壯大過(guò)程當(dāng)中花費(fèi)高昂成本或挖或借來(lái)的高級(jí)優(yōu)秀人才。

  他們具有相對(duì)良好的教育背景,具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),是企業(yè)中最富活力的群體,而且傾向于擁有靈活、自主的組織結(jié)構(gòu)和工作環(huán)境。追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是核心員工的主要目標(biāo)。他們來(lái)到企業(yè)工作,不僅僅是為了獲得較高的工作報(bào)酬,更是為了發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和成就自己的事業(yè)。

  1、激勵(lì)體系建立

  比如華為技術(shù)有限公司,就采用股票激勵(lì)的手段。這種激勵(lì)措施更有利于激發(fā)員工的工作積極性,增強(qiáng)了企業(yè)與員工間的利益聯(lián)系,員工不再單純是被雇傭者,而是有了所有者的身份,這有利于員工隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作效率的提高。信息源:汕頭招聘網(wǎng)_www.rc3721.com<;/span>

  強(qiáng)化績(jī)效與薪酬掛鉤,避免激勵(lì)失公失效。通過(guò)績(jī)效回報(bào)確立績(jī)效結(jié)果與獎(jiǎng)金的直接聯(lián)系給員工以充分的激勵(lì),建立績(jī)效與薪酬晉升、員工發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效的員工激勵(lì)和保留。此外,通過(guò)建立績(jī)效反饋機(jī)制給人才以明確具體的發(fā)展引導(dǎo),即時(shí),認(rèn)可員工的貢獻(xiàn)和成績(jī),給員工以尊重。

  2、培訓(xùn)管理信息源:汕頭招聘網(wǎng)_www.rc3721.com<;/span>

  要給員工提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì),員工的成長(zhǎng)也就是企業(yè)的成長(zhǎng)。海爾的張瑞敏曾對(duì)他的管理人員這樣說(shuō)過(guò):“員工剛進(jìn)入公司素質(zhì)不高,不是你們的錯(cuò),但一段時(shí)間后,員工的素質(zhì)還是不高 就肯定是你們的錯(cuò)?!笨梢?jiàn)對(duì)員工的培訓(xùn)是多么重要。就核心員工個(gè)體而言,如果不能在一個(gè)方面做到最好,就會(huì)被淘汰,所以當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己在企業(yè)里停滯不前、不能學(xué)到新東西,必要時(shí)會(huì)考慮離開(kāi)。這是員工管理發(fā)展、變化的一個(gè)趨勢(shì),高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)尤其明顯。

  3、對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感

  許多一線員工對(duì)公司究竟取得什么樣的收益,自己如何能為公司做出更大的貢獻(xiàn)等只有一個(gè)籠統(tǒng)而模糊的概念。而只有讓核心員工更多地了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況、公司的理念,讓他們對(duì)公司感到更多的驕傲以及增進(jìn)他們對(duì)公司客戶需求的認(rèn)識(shí)和了解才能有效地達(dá)到“雙贏”。

  綜上,企業(yè)核心人才保留是一個(gè)系統(tǒng)工程,對(duì)于處于不同發(fā)展階段的企業(yè),需要結(jié)合行業(yè)背景、企業(yè)性質(zhì)和企業(yè)文化,針對(duì)經(jīng)營(yíng)層高管、中層管理者及骨干員工等不同層面和崗位特性差異設(shè)計(jì)的不同留人策略組合,逐步建立和完善企業(yè)核心人才的“識(shí)人、引人、用人和留人“體系。





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