近日，教育部就我國(guó)中等職業(yè)教育改革公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)，與此同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育的扶持力度不斷加大。一方面，我國(guó)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才存大量缺口、職校生就業(yè)率高于本科生；另一方面，在惟學(xué)歷論的社會(huì)背景下職業(yè)教育難阻遇冷步伐，分析稱，惟有取消學(xué)校管理等級(jí)制度，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能促進(jìn)教育多元化發(fā)展。

職教畢業(yè)生存大量缺口

4月上旬，教育部于官網(wǎng)上公布了《中等職業(yè)學(xué)校教育大綱（修訂）》（征求意見(jiàn)稿），并于5月12日前向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。意見(jiàn)稿明確，各級(jí)教育行政部門(mén)要把學(xué)校德育工作作為辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)，并納入中等職業(yè)教育體系。

有學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)了2004年至今的十次政府工作報(bào)告，無(wú)一例外，每一次都提到了職業(yè)教育，其中作為關(guān)鍵詞共出現(xiàn)了28次。而在今年的政府工作報(bào)告中，職業(yè)教育話題也有三次被提及。

黨和中央對(duì)職業(yè)教育的重視程度，源于我國(guó)對(duì)于職教人才的大幅缺口。僅以中職教育為例，一個(gè)多月前教育部發(fā)布的《中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》顯示，中職生的就業(yè)率超過(guò)95%，已經(jīng)遠(yuǎn)高于目前大學(xué)生的就業(yè)率。 信息源:惠州人才網(wǎng)_www.0752rc.cn_雄鷹標(biāo)志<;/span>

職業(yè)教育的高就業(yè)率，源于我國(guó)對(duì)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)以及技工人才的大幅缺口，這在一些二三線城市表現(xiàn)得尤為明顯。國(guó)內(nèi)某知名求職招聘網(wǎng)站的最新數(shù)據(jù)顯示，東北某省會(huì)城市藍(lán)領(lǐng)的平均月薪超5200元，技工缺口仍為53%。

“免費(fèi)”旗號(hào)難阻遇冷步伐 信息源:惠州招聘網(wǎng)_www.0752rc.cn_雄鷹標(biāo)志

為了填補(bǔ)職業(yè)教育人才的缺口，加大職業(yè)教育的吸引力，近年來(lái)國(guó)家不斷在職教改革措施上推陳出新。

2012年，教育部在遼寧、上海、江蘇等10個(gè)?。ㄊ?自治區(qū)）制定和實(shí)施職業(yè)院校“生均撥款”標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)蒙古、山西、福建、重慶等9個(gè)?。ㄊ?自治區(qū)），推行免學(xué)費(fèi)制度，對(duì)于職業(yè)學(xué)校每名學(xué)生每年的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)從2000-4800元人民幣不等。

教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱介紹，高等職業(yè)院校也將實(shí)現(xiàn)撥款制度，雖然高職院校生均撥款尚無(wú)國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但都由每個(gè)省自定標(biāo)準(zhǔn)，“高職院校‘生均撥款’全面實(shí)施將是大勢(shì)所趨”。

盡管我國(guó)職業(yè)教育人才薪酬不斷看漲、就業(yè)率不斷攀升、國(guó)家扶持力度不斷加大，但卻無(wú)法阻擋它繼續(xù)遇冷的步伐。

近日，原中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)、現(xiàn)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)紀(jì)寶成的公開(kāi)言論，直接點(diǎn)出了我國(guó)職業(yè)教育的尷尬現(xiàn)狀，“關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育，大家談起來(lái)都認(rèn)為很重要，現(xiàn)實(shí)生活中又離不開(kāi)，但打心眼里瞧不上?，F(xiàn)在幾乎沒(méi)有市委書(shū)記、市長(zhǎng)與縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)的孩子上職業(yè)院校，就連說(shuō)職教重要的人的孩子一般都沒(méi)有上職業(yè)院?！?。

職教出路在于制度變革

“在當(dāng)前的教育體系中，職業(yè)教育被視為一個(gè)低于普通教育的‘層次’，無(wú)論是在中考招生，還是在高考招生，始終都放在最后?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析稱，在學(xué)歷社會(huì)，職業(yè)教育已淪為家長(zhǎng)和學(xué)生迫不得已的選擇，這在制度上導(dǎo)致職業(yè)教育處于被輕視的地位，無(wú)論是職教從業(yè)者，還是職教學(xué)生，都普遍缺乏對(duì)職教的認(rèn)同感。

熊丙奇同時(shí)認(rèn)為，改變這種現(xiàn)狀，惟有通過(guò)教育制度和就業(yè)制度的變革?！叭绻覈?guó)學(xué)校管理取消登記，學(xué)校招生取消重點(diǎn)校、普通校、職校，取消一本、二本、三本，就業(yè)中建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，職教才能獲得和其他教育一樣的地位，受教育者的選擇才會(huì)多元化?！毙鼙嬲f(shuō)。