新生代畢業(yè)生如何站穩(wěn)職場
近日，發(fā)布《2013初入職場員工滿意度調(diào)研報告》。該報告共收到有效問卷7萬余份，其中來自入職兩年的“90后”高校畢業(yè)生的問卷占6.1萬份。報告顯示，工作挑戰(zhàn)性較小、內(nèi)容過于單調(diào)成為“90后”畢業(yè)生對工作不滿意的主要原因。同時，一半以上的畢業(yè)生對工作團隊氛圍表示失望。
“感覺自己像流水線上的工人”
該報告顯示，51.27%的被調(diào)查者將工作挑戰(zhàn)性較小、內(nèi)容單調(diào)選為其對工作內(nèi)容不滿意的最主要原因。有意思的是，雖然有43.47%的被調(diào)查者每天工作超過8小時，但將“工作量過大”選為對工作內(nèi)容不滿原因的卻只有18.14%。
對這樣的反差，從北京某“985”高校畢業(yè)兩年的小韓并不驚訝：“我們其實挺愿意吃苦的，關(guān)鍵是想得到自身能力的提升。沒有成就感的重復(fù)勞動確實很讓人難受，感覺自己像流水線上的工人?！?br /> 在某著名央企負(fù)責(zé)企業(yè)雜志編輯工作的小韓說，由于工作簡單、單調(diào)，自己很難感受到工作的意義。每天，小韓都要處理來自該企業(yè)全國分支機構(gòu)的稿件。然而，在出身新聞專業(yè)的小韓看來，這些稿件絕大多數(shù)屬于傳統(tǒng)的宣傳套路，行文枯燥。更讓小韓覺得沒意思的是，辛辛苦苦編好的稿件，只能發(fā)在企業(yè)內(nèi)刊上，“出了這個系統(tǒng)，估計也就沒人看了”。
這給小韓造成很大的心理落差。在校期間，小韓是校園刊物的負(fù)責(zé)人，策劃過一系列轟動校園的報道，一些報道還推動了具體問題的解決?！皼]想到工作后，這種小小的成就感連一次都沒感覺到。”小韓說。
此外，雖然外界常給“90后”貼上“獨立、個性、標(biāo)新立異”的標(biāo)簽，該報告卻顯示，對企業(yè)工作氛圍不滿意的員工樣本中，高達50.75%的人認(rèn)為團隊協(xié)作精神欠佳是其不滿意的最主要原因，遠(yuǎn)高于上下級關(guān)系疏遠(yuǎn)（23.51%）以及同事間人際關(guān)系冷淡（16.42%）。
“對工作有心，就一定能取得突破”
如何看待“90后”對工作“單調(diào)、沒意思”的吐槽？清華大學(xué)博士研究生、中國青少年科技創(chuàng)新獎獲得者張金松從自己的科研經(jīng)歷出發(fā)，給出建議：“重復(fù)性的工作并不可怕，只要你有心，一樣可以取得突破?！?br /> 在一項實驗中，張金松每天都要測量樣品，這種重復(fù)性的工作持續(xù)了兩年。但是，在日復(fù)一日的重復(fù)中，張金松琢磨出新的操作方法，使實驗效率提高了7倍。張金松說：“年輕人極少有機會和能力一上來就擔(dān)當(dāng)大任，從事重復(fù)性工作居多，但突破創(chuàng)新恰恰最容易從打破常規(guī)入手。”
北京某文化公司的項目經(jīng)理劉金濤告訴記者，他們非?？粗匦氯嗽谌粘，嵥楣ぷ髦械谋憩F(xiàn)，“一個人有沒有進取心，對工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，恰恰最能從簡單工作中看出來”。
劉金濤舉了一個例子：一名大學(xué)畢業(yè)生加入公關(guān)部后，每天的工作就是聯(lián)系媒體，準(zhǔn)備宣傳材料。然而他很快就總結(jié)出不同媒體的關(guān)注點，別人把同一份材料發(fā)給不同媒體，他則是準(zhǔn)備各有側(cè)重的材料，并附上潛在采訪對象的聯(lián)系方式。記者因此很樂意和他交朋友，客戶對宣傳效果也很滿意，他也獲得提拔。“對工作這么有心的人，在哪都會被重用?！眲⒔饾f。
針對“90后”對工作團隊協(xié)作的訴求，《你也可以進名企》一書作者、國家職業(yè)指導(dǎo)師張慕梁認(rèn)為，職場新人對團隊協(xié)作應(yīng)有清晰認(rèn)識?！昂芏嘈氯艘詾閰f(xié)作就是老人幫自己完成工作。但實際工作中，需要個人完成的任務(wù)是很多的，團隊合作建立在個人工作基礎(chǔ)上，一味抱怨協(xié)作不力，只是讓自己逃避責(zé)任。”張慕梁說。
“氣可鼓不可泄，多安排新人從事挑戰(zhàn)性工作”
在首都師范大學(xué)教師楊燦坤看來，“90后”的吐糟，對用人單位也是一種提醒?！澳贻p人表現(xiàn)自己的欲望強烈，企業(yè)應(yīng)該掌握這種心理特點，不能一味按老思路面對新生代。氣可鼓不可泄，安排新人從事有一定挑戰(zhàn)性的工作，有利于激發(fā)他們的積極性?！睏顮N坤說。
劉金濤告訴記者，公司也已注意到“90后”員工的新特質(zhì)。如今，公司已經(jīng)加大對新進大學(xué)生的培訓(xùn)力度，同時設(shè)立實習(xí)項目基金。等培訓(xùn)一結(jié)束，這些新人就可自己提出項目進行操作。劉金濤說：“我們不指望項目能立刻帶來利潤，目的還是希望他們能在項目操作中迅速成長?！?br /> 北京語言大學(xué)大四學(xué)生林嘉亮表示，如今高校的就業(yè)指導(dǎo)課程與職場還是有些脫節(jié)。林嘉亮說，老師們常講就業(yè)形勢、求職方法和職業(yè)生涯規(guī)劃，但這些內(nèi)容在網(wǎng)上就可以了解到，“我們特別想聽到職場人士現(xiàn)身說法，結(jié)合自身經(jīng)歷告訴我們踏入職場應(yīng)該注意什么”。
據(jù)張慕梁介紹，目前高校在就業(yè)指導(dǎo)上還存在很大缺陷，如多數(shù)上課教師其實并無職場經(jīng)驗、一些院校自行編寫的教材質(zhì)量不高、授課形式僵化等。張慕梁建議，高校應(yīng)聘請具有豐富職場閱歷的人員到校授課，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將授課從課堂移植在實習(xí)實踐中。信息源:普寧人才網(wǎng)_www.plrcw.cn_雄鷹標(biāo)志信息源:普寧招聘網(wǎng)_www.plrcw.cn_雄鷹標(biāo)志
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