針對(duì)自身基本情況 制定個(gè)性復(fù)習(xí)計(jì)劃

作者：中公教育研究與輔導(dǎo)專家 劉彥

 劉彥 中公教育研究與輔導(dǎo)專家     畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，具有極其豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中 央國(guó)家機(jī)關(guān)和各省公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)自成體系、獨(dú)具特色、效果顯著的公務(wù)員考試輔導(dǎo)課程和全 系列教材。講授深刻、系統(tǒng)、精彩，極受考生歡迎。

彈指一揮間，馬上就要進(jìn)入十一假期了。十一黃金周，是時(shí)候好好想想一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)的計(jì)劃，來(lái)復(fù)習(xí)公務(wù)員考試了。一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于一個(gè)考生在備考階段是十分重要也是十分有效的。如果考生做的是每日復(fù)習(xí)計(jì)劃，會(huì)有較強(qiáng)的隨意性和變動(dòng)性，真正實(shí)之有效的執(zhí)行就會(huì)容易受到干擾，這樣一來(lái)，你的每日計(jì)劃就會(huì)容易破壞。有的考生喜歡月計(jì)劃，一個(gè)月的復(fù)習(xí)計(jì)劃也是很好的，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)影響考生的“戰(zhàn)斗力”，對(duì)一些臨時(shí)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)法在月計(jì)劃中找到 ，一旦有學(xué)習(xí)任務(wù)需要提前完成，考生的月復(fù)習(xí)計(jì)劃就需要調(diào)整，但月復(fù)習(xí)計(jì)劃中不會(huì)考慮到這些，那么可能會(huì)有一周的時(shí)間可能變成空閑；而一旦有學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)完成，需要延期，也無(wú)法在月復(fù)習(xí)計(jì)劃中體現(xiàn)。那么，考生的整個(gè)的月復(fù)習(xí)計(jì)劃也會(huì)延期。所以每周制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常必要的，任何人想知道本周的學(xué)習(xí)任務(wù)，都必須得自己整理一遍思路，首先，考生要認(rèn)清楚自己的類型和特點(diǎn)，考生需要整理后才可以看到結(jié)果，并且每次看都得整理一遍，各人整理得可能還不同。我們把考生分成有交集的八種類型：應(yīng)屆考生、社會(huì)在職考生、初試考生、經(jīng)驗(yàn)考生、基礎(chǔ)薄弱型考生、基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)型考生、偏文科思維考生、偏理科思維考生八種類型。其實(shí)，一個(gè)計(jì)劃的跨度越大，其意義就更多的集中在“確定目標(biāo)”上，考生在給自己制定完目標(biāo)后，其中具體的“指導(dǎo)執(zhí)行”的能力也就會(huì)隨之上升。那么，我們就需要更細(xì)小的單位來(lái)制定更細(xì)致的計(jì)劃以幫助“指導(dǎo)執(zhí)行”。

應(yīng)屆考生：年齡上會(huì)比社會(huì)在職的偏小，基礎(chǔ)知識(shí)比較堅(jiān)實(shí)、記憶力比較好、注意力也比較容易集中，由于在校經(jīng)常參加考試，所以有很豐富的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)科目的考察中會(huì)占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。但是由于應(yīng)屆考生接觸社會(huì)相對(duì)較少，社會(huì)閱歷缺乏，所以在申論文章寫(xiě)作上可能會(huì)很難聯(lián)系實(shí)際。應(yīng)屆考生在做申論文章的時(shí)候，一定要把握好公務(wù)員的角色，讓自己也融入其中，決不要站錯(cuò)隊(duì)、坐錯(cuò)位，犯原則性錯(cuò)誤。所以在“黃金備考階段”考生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不間斷的復(fù)習(xí)積累的同時(shí)，必須要加強(qiáng)時(shí)政要聞的廣泛涉獵、申論熱點(diǎn)的深入復(fù)習(xí)，做到一事一問(wèn)、一事一論，更要進(jìn)行大量的訓(xùn)練申論文章寫(xiě)作訓(xùn)練。信息源:免費(fèi)招聘網(wǎng)_www.rcxx.com_淘才招聘網(wǎng)

社會(huì)在職考生：年齡上會(huì)偏大，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，記憶力比較差、注意力也比較難集中，由于長(zhǎng)期在職工作，應(yīng)試能力會(huì)稍差。但是在長(zhǎng)期接觸社會(huì)和工作當(dāng)中，有比較豐富的社會(huì)閱歷，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。所以在申論文章寫(xiě)作的練習(xí)上會(huì)很輕車熟路的，更是可以旁征博引、引“時(shí)”據(jù)“熱”將申論一論到底。所以在“黃金備考階段”這類考生應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、邏輯等方面的理論知識(shí)、側(cè)重于熟悉行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)歷年真題的考試形式、內(nèi)容、時(shí)限等等，同時(shí)在七天的時(shí)間按照公務(wù)員考試的正式考試形式進(jìn)行模擬也是必不可少的。這樣可以幫助社會(huì)在職考生減少對(duì)考試的生疏感，積累考試經(jīng)驗(yàn)。還有對(duì)時(shí)政要聞與申論熱點(diǎn)要強(qiáng)化記憶，與此同時(shí)還要結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)歷進(jìn)行記憶，減少?gòu)?qiáng)化記憶帶來(lái)的枯燥感。

初試考生：第一次參加公務(wù)員考試的考生，對(duì)公務(wù)員考試完全不了解，對(duì)考試的形式、內(nèi)容和難度沒(méi)有概念，甚至對(duì)于參加公務(wù)員都只是跟風(fēng)而為，并沒(méi)有以認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待。這類考生在“黃金備考階段”必須對(duì)公務(wù)員的考試做一個(gè)全面而透徹的了解，整體把握公務(wù)員考試的脈絡(luò)。從考試考察的基本能力入手，有的放矢的逐步了解題型設(shè)置、難度水平等公考有關(guān)信息。做到對(duì)考試有一定認(rèn)識(shí)后，著手進(jìn)行歷年的真題的針對(duì)性訓(xùn)練，從而熟悉試題并進(jìn)一步掌握自身的優(yōu)勢(shì)弱項(xiàng)，以便對(duì)癥下藥，進(jìn)行后面的弱項(xiàng)強(qiáng)補(bǔ)訓(xùn)練。對(duì)考試熟悉之后，在進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)步提高。信息源:免費(fèi)人才網(wǎng)_www.rcxx.com_淘才招聘網(wǎng)

經(jīng)驗(yàn)考生：經(jīng)驗(yàn)考生已經(jīng)參加過(guò)一次或多次公務(wù)員考試，對(duì)于公務(wù)員考試的考察形式及內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，對(duì)于這些已經(jīng)不成問(wèn)題。此類考生需要注意的就是認(rèn)真總結(jié)在歷次考試當(dāng)中自己沒(méi)有成功的原因，正視不足和弱點(diǎn)。在“黃金備考階段”，經(jīng)驗(yàn)考生一定要查找出自己失利的原因，然后強(qiáng)化自己的弱勢(shì)。側(cè)重的復(fù)習(xí)的是最新的熱點(diǎn)問(wèn)題、歷年來(lái)的難點(diǎn)問(wèn)題和新的考試中的新變化、新趨向，一定要突破舊有復(fù)習(xí)模式，廣泛接觸最新的考試題型，掌握新的方法技巧。這樣才不會(huì)重蹈覆轍，在新一輪的考試當(dāng)中有新的進(jìn)展、新的突破。

基礎(chǔ)薄弱型考生：基礎(chǔ)薄弱的考生，首要任務(wù)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，對(duì)數(shù)學(xué)的基本的公式、基本理論、基本規(guī)律、基礎(chǔ)常識(shí)，對(duì)于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的詞的使用、病句修改、語(yǔ)句連貫都要認(rèn)真對(duì)待，力求盡可能多的掌握?？梢詤⒖家恍﹥?nèi)容豐富全面、難度貼近考試、方法易懂易學(xué)、技巧新穎實(shí)用的復(fù)習(xí)資料。然后進(jìn)行更有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練，言語(yǔ)理解與表達(dá)的專項(xiàng)（詞的使用、病句修改、語(yǔ)句連貫、閱讀理解）數(shù)量關(guān)系的專項(xiàng)（數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算）判斷推理專項(xiàng)（圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷），在訓(xùn)練中加固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多做多練必能熟能生巧。

基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)型考生：對(duì)于基礎(chǔ)比較堅(jiān)實(shí)的考生，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到“溫故知新”的基礎(chǔ)上，一定要針對(duì)最新的國(guó)考及地方真題進(jìn)行大量的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中尋找做題的捷徑、技巧和方法，或借鑒一些復(fù)習(xí)資料。力求能夠在做準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提升自己的答題速度，從而做到快速、準(zhǔn)確的答題。在基礎(chǔ)好的情況下，制定的計(jì)劃的針對(duì)性一定要強(qiáng)。首先劃分科目的時(shí)間及完成時(shí)間，作好計(jì)劃從針對(duì)性練習(xí)題目，到匯總模擬考試，計(jì)算時(shí)間從歷屆申論考試，揣測(cè)出題方向和淘汰已考題目。

偏文科思維考生：偏文科思維的考生對(duì)于純理論化、理性化的問(wèn)題，如數(shù)量關(guān)系、判斷推理等部分上可能會(huì)稍弱。而在感性化的問(wèn)題，如言語(yǔ)理解與表達(dá)部分上存在優(yōu)勢(shì)。所以應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、邏輯等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重歸納總結(jié)，在面對(duì)行測(cè)考試題目時(shí)盡量做到理性思考。在申論文章的寫(xiě)作上，一定要注意題目設(shè)置資料的運(yùn)用，在感性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)一些理性的思考，不要過(guò)于主觀臆斷。

偏理科思維考生：偏理科思維的考生在言語(yǔ)理解與表達(dá)上可能會(huì)稍弱，所以應(yīng)該多多加強(qiáng)語(yǔ)言能力的表達(dá)的訓(xùn)練，審論文章的寫(xiě)作在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上，一定要注意具體情況具體分析，處理問(wèn)題應(yīng)該靈活多變。
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